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 Qué
son las crisis de angustia de separación?
La angustia de separación es un proceso de
índole psicológica que la mayoría de los
bebés experimentan sobre los ocho meses de
edad y que se manifiesta intermitentemente
hasta los 3 años aproximadamente.
Cuando generalmente empiezan a gatear, los
bebés suelen pasar por un período en el cuál
le temen a los extraños, lo que demuestra
que poseen la capacidad para reconocer a las
personas de su entorno mediato.
El término angustia de separación lo acuñó
el psiquiatra infantil Bowbly (1969) que
estudió y desarrolló toda una teoría
sobre el apego. Este autor considera que la
necesidad de vinculación del bebé con su
madre es una necesidad primaria.
Otros autores como Spitz, también lo define
como “miedo a la faz desconocida” que se
da hacia el 8º mes. El bebé ya reconoce el
rostro materno y percibe su ausencia .
En que
qué consisten?
Suele suceder que lloran mucho durante el día
y se despiertan más de lo habitual durante
la noche, que quieren estar en brazos más
de lo habitual y que no desean estar más
que con la madre. La manifiestan todos los
bebés, tanto si la mamá trabaja fuera de
casa o no.
“Yo
me paso las 24 horas del día literalmente
pegada a ella, ahora os escribo con ella
encima si salgo de una habitación o me la
llevo o sino ya se encarga ella de venir
detrás de mí, si está con su papi en
cuanto salgo, ya va a darle la mano a su
padre para que la lleva a donde yo he ido,
con lo cual hace mucho que no sé lo que es
ir al baño yo sola ni nada por el estilo Y
bueno después de una temporada muy buena de
noches y de que a a ella nunca le gustara el
colecho pues ahora nos pasamos colechando prácticamente
toda la noche y lo peor es que a veces si no
me siente llora completamente angustiada,
necesita que la toque constantemente y de
verdad que lo hago, pero no le puedo evitar
algunos momentos en los que lo pasa mal”
“desde
hace algun tiempo mi bebe esta muuuuuuy
pegajoso, me refiero a que no quiere que lo
coja nadie, solo yo, en cuanto me ve se tira
hacia mi y no quiere cuentas con nadie, ni
siquiera con su padre, si esta sentadito en
la manta esta bien si no me ve , como me vea
llora para que le haga caso...
cuanto le durara esto??'
esque ademas le afecta al sueño ya que
tiene que dormir encima mia y si me muevo y
me lo separo un poco al poco rato se
despierta y llora...”
La angustia de separación está
muy relacionada con el apego, pero la
diferencia es que el apego es la relación
entre el bebé y su cuidador que
se manifiesta en las primeras semanas del
vida. El vínculo
es un proceso más psicológico y en
esta relación son partícipes la madre (o
la persona que lo cuida) y el bebé: Uno
emitiendo señales y el otro respondiendo
satisfactoriamente a éstas.
Cuando el bebé percibe que el vínculo está
en peligro o cree que la persona a la
que está vinculado se puede alejar se
desencadena las crisis de angustia de
separación.
Las señales que suelen emitir los bebés
para establecer un vínculo que garantice su
supervivencia suelen ser: llorar, buscar
contacto ocular, succionar, acercarse a la
madre, o seguirla con la mirada.
Las repuestas que esperan en la madre son :
Atención inmediata
Interpretación,
Anticipación
Comunicación
Y contacto visual y físico.
Si no se responde a estas llamadas de esta
forma puede ser una experiencia muy
estresante para el bebé,
ya que para él,
la separación de su madre o cuidador
primario lo vive como una amenaza para su
supervivencia. El mecanismo es innato en los
recién nacidos para ayudarles a sobrevivir.
Este apego se dispara de forma dramática
cuando la madre se aleja. Las separaciones
tempranas de la madre incrementan los
niveles de corticotropina, la sustancia
bioquímica del miedo, ya que esta inclinación
natural constituye la base de la socialización
y es una tendencia ancestral del ser humano
el estar vinculado y unido a otros.
El apego a las figuras que le cuidan y el diálogo
que con ellas se establecen son la
piedra filosofal de la confianza del pequeño
, ya que con él
se construye una base segura desde la
que el bebé hace excursiones al exterior y
a los demás, cada vez más
lejanos. La ” base” o refugio seguro del
apego familiar es el punto de partida. (Headther
Hedes 2005)
El apego tiene un papel muy importante en la
maduración integral del niño, su futura
competencia social y su afectividad. Las
investigaciones más recientes indican que
los niños que van a la escuela que tienen
un apego seguro son capaces de interaccionar
con los maestros y los demás; el mundo
exterior se ha convertido en algo valioso
que merece la pena explorar.
No sólo
se apegan a mamá , el bebé ira ampliando
su círculo
de personas importantes y llegará un
momento en el que también manifestará
angustia cuando se aleje el papá o los
abuelos.
En qué
momento se dan las crisis de angustia de
separación?
Como hemos comentado, la angustia de
separación se suele manifestar en cualquier
momento en el que el bebé o el niño ve
peligrar la relación con la figura de
apego.
- a los 8 meses aparece la conciencia de la
madre como ser aparte
y la permanencia de objeto (saben que
mamá existe aunque no la puedan ver). Pero
además muchos bebés a esa edad comienzan a
poder separarse de su madre mediante el
gateo.
- a los 12 meses comienzan a caminar
- a los 16-18 con el inicio del periodo de
auto afirmación se manifiestan a diario los
berrinches y enfados, con el consiguiente
cambio de las relaciones con la madre
(correcciones a diario, que le producen
inseguridad)
La angustia de separación también puede
presentarse o volver en casos como inicio de
la actividad laboral de la madre , viajes,
entrada al colegio, visitas
a otras casa, , cambio de cuidadores,
llegada de un hermano, o cualquier
circunstancia en la que la madre no esté
tan accesible, es decir: en cualquier
situación en la que el bebé o niño
perciba una amenaza que pueda separarle de
su figura de apego.
"Hace
2 semanas se puso malito y estuvo 4 días
sin ir a la guardería. Lo pude dejar con mi
madre. Como estaba con fiebre y resfriado no
paraba de pedir brazos. Incluso una noche
tuve q dormir con él pq necesitaba tenerme
cerca tb por la noche. Estaba malito.
Desde entonces le ha cambiado el carácter.
Ahora ya está bien. No tiene mocos, fiebre,
etc... Lleva una semana comiendo bien de
nuevo... Pero....
Llora cuando lo dejo en la guardería. No
quiere jugar en el parque con otros niños.
Apenas se relaciona. Quiere estar todo el
tiempo en brazos. Solo quiere q estar en
casa. No quiere ir al parque. NO quiere
vestirse por las mañanas"
Cómo la
manifiesta el bebé o el niño?
Las manifestaciones conductuales más típicas
son:
-En el caso de bebés : Llantos exagerados,
de desesperación, noches muy difíciles, con
muchos despertares y negativa ir a dormir.
-
Y en el caso de niños mayores, toman un
aire más psicológico con:
Preocupación exagerada y persistente por
los posibles daños que puedan sufrir las
personas allegadas al niño, o temor de que
no regresen si se van;
temor a que una catástrofe provoque la
separación;
negación de ir a la escuela, o resistencia
a ello, con el fin de permanecer más tiempo
en casa junto a las personas a las que está
vinculado;
temor o negativa a dormir fuera de casa;
temor o negativa a estar solo;
pesadillas sobre temas de separación;
angustia de anticipación o quejas somáticas
(dolor de barriga, mareos...) cuando el niño
prevé una separación.
Durante cuánto
tiempo se presentan las crisis de angustia?
La angustia de separación, que suele
comenzar a los 8 meses, se puede presentar
intermitentemente y suele perder intensidad
(que no desaparecer del todo) a los dos años,
momento en el que ya son capaces de entender
que aunque la madre no está presente, ella
regresará, y además pueden prever su
regreso.
Aún
así las crisis de angustia de separación
se pueden presentar en cualquier momento ,
especialmente cuando el bebé está
alcanzando un hito evolutivo (como gatear o
andar) o cuando las circunstancias de cada
familia le suponga un alejamiento físico o
psíquico de la madre (inicio guardería,
vuelta al trabajo, enfermedad... o en niños
más
mayores: el inicio del colegio)
Cómo
ayudar-nos a superarlas?
Mostrando sensibilidad hacia tu hijo,
reaccionando rápido y coherentemente entre
la acción del niño y tu respuesta,
manteniendo un contacto físico frecuente:
besitos, abrazos, juegos de falda, etc,
manteniendo el contacto ocular procurando
estar siempre que puedas en el campo de visión
del pequeño. Si no puede ser, háblale.
También hay algunos juegos que pueden
ayudar a superar esta etapa:
 CU
CU: escondiendo tu cara con tus manos o
con un pañuelo y aparecer.
NO ESTOY: El niño en su desarrollo
alcanza la madurez necesaria para creer que
si se tapa los ojos no lo podrán ver. Es
importante que le sigas el juego y muy extrañada
le preguntes "dónde
está
xxx?" y te sorprendas cuando aparezca.
Este juego ayuda al niño a superar la etapa
de separación de mamá
sin pánico, al ver desaparecer y aparecer
la cara de mamá,
especialmente adecuado para niños muy
apegados a su figura materna.
Estas series de "escondidas"
favorecen una progresiva separación entre
el pequeño y la madre evitando el pánico
por el cual pasan muchos niños.
¿DÓNDE ESTÁS?
Cuando estás en casa puedes jugar a
esconderte detrás de la puerta o de muebles
mientras el niño te ve, luego le llamas
para que acuda a buscarte. Este juego le dará
confianza suficiente para afrontar tus
partidas. Poco a poco será él el que se
esconderá y tú tendrás que buscarle.
Siempre que te escondas, tu hijo tiene que
ver dónde te has ocultado. Debes observar
la reacción de tu hijo en cada uno de los
juegos, ya que es importante que no se
asuste; si ves que esto sucede, no te
escondas, haz aparecer o desaparecer un títere,
muñeco,... Dale
tiempo para que coja confianza.
MARCELLI D. AJURIAGUERRA J., Psicopatología
del niño, El Servier, 1996
SERGE LEBOVICI, FRANÇOISE WEIL HALPERN,
PHILIPPE LAZAR, La Psicopatología del
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GEDDES, HEATHER, Attachment in the
classroom. The links between children`s
early experiences,emotional well-being and
performance in schoool, Worth Publishing,
2005
PUNSET, EDUARDO, El viaje al amor,
Ediciones Destino, Barcelona 2007
PIN ARBOLEDAS, G. Y GENÍS GINER, R., Durmiendo
como un niño, Ed. Parenting, Barcelona,
2003
Santamaría S., Rodríguez R. http://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtml
UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS, FACULTAD DE
EDUCACIÓN, MENCIÓN PREESCOLAR, CÁTEDRA:
ALTERACIONES EN EL DESARROLLO, Caracas, 15
de Abril de 2005
Autor:
Dormirsinllorar.com
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